双生子爬楼梯实验对教育的启示

实验流程

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。

?流程

1、其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。

2、另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。

3、两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了8周，C只练了2周。

?实验结果

这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。

但是，实验结果出人意料----只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好----C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。

实验结论及启示

格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。

格塞尔认为发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。

万能答题话术

1、教育要尊重孩子的实际水平

在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

在现实中，有些年轻父母，往往不按照孩子发展的内在规律人为地通过训练来加速孩子的发展。孩子一般3个月时会俯卧，能用手臂撑住抬头，4~6个月会翻身，7~8个月会坐会爬，1岁左右才会站立或独立行走。心急的父母们则通过“学步车”等，让孩子越过“爬”的阶段,或者很少让孩子爬，就直接学走路。

危害：

这种“跨越式的发展”，虽然能早早地学会走路，但过早走路，容易把孩子的双腿压弯,影响形体健美，还容易形成扁平足，还是造成孩子日后走路步伐不稳，跌跌撞撞的原因。

2、在促进孩子心理发展方面

人为加速孩子的发展，同样会对孩子心理健康发展产生危害。

幼儿期的孩子正处在“游戏期”，这个时期的教育应以游戏为主，在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培养孩子的社会能力。

不少的家长却认为游戏浪费了孩子的时间，因而提前教导孩子学习知识(如读、写、算)或才艺(如绘画、弹琴、舞蹈)。

危害：

将孩子提前置于不成功便失败的压力之下，会使孩子养成以后遇事退缩与事后内疚的不良个性。

经典习题

1.（单选）双生子爬楼梯实验说明（ ）因素对个体发展的影响。

A.遗传因素

B.环境

C.主观能动性

D.成熟

参考答案：D

2.（单选）（ ）强调成熟机制对人身心发展的影响。

A.卢梭

B.格塞尔

C.霍尔

D.高尔顿

参考答案：B

3.（单选）美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是（ ）

A遗传因素

B.环境因素

C.个体成熟因素

D.教育因素

参考答案：C