测一测你的孩子适不适合超前学习？

超前学习一直是一个颇具争议性的话题，有些家长认为超前学习是蜜糖，不但能让孩子领先一步，还能增强自信；有些家长则认为超前学习是砒霜，不是磨损了孩子的学习热情，就是滋生了浮躁的情绪。

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：受试者是一对出生46周的同卵双胞胎A和B。先让A每天进行10分钟的爬楼梯训练，B自由玩耍。6周后，A爬楼梯的速度几乎是B的两倍。从第7周开始，B也加入训练，两周后再进行测试，哪个孩子爬楼梯的速度更快呢？实验结果令人出人意料----只练了两周的B比练了8周的A还要略快一些。

后来，格塞尔又进行过多次不同技能训练的类似实验，结果都无一例外的证明了在孩子尚未准备好时，提前进行训练并不会带来任何优势。因此，家长只有根据孩子的身心发育规律，来安排知识和技能的学习，才能达到最佳的学习效果。

那么，如果孩子心智发育早，平时学有余力，超前学习是否有利呢？

美国早在1971年就成立了数学能力早熟青少年项目（Study of Mathematically Precocious Youth , SMPY），追踪了5000多名智力早熟儿童的职业发展和成就。研究人员表明，向资优儿童提供更难、更具挑战性的学习材料，并支持他们按照自己的节奏学习，会有助于保持学习兴趣和发挥潜能。

既然匹配智力早熟孩子的学习是有益的，接下来我们再来探讨一下该超前学习时应该注意些什么。

心理学家丹尼尔?卡内曼指出：“学习像建房子一样，一级一级的砖头铺上，有些地方不稳就得回去修修，有时超前学习可以恍然大悟，原来以前的那么简单，但是那是在修补好前面的基础之上。”

因此，在超前学习的过程中，基础概念和工具仍是最重要的。只有夯实了基础，后期才能灵活运用，切忌一味追求速度，走马观花式的学习。

其次，超前学习时也不要急功近利，应多给孩子留出一些自主思考的时间，让孩子在生活中体会知识之美，提升孩子发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。

比如，阅读科普读物、利用生活用品进行实验都有助于激发思考。也可以给孩子一个陌生的机器或玩具，让他自己阅读说明书，然后研究、操作。

总之，让孩子积极探索，掌握学习的方法、具备学习的能力才是最重要的。

学习节奏要与孩子的生长发育规律同步，智力早熟的儿童适于超前学习，但在学习过程中，要注意打牢基础，并给孩子多留一些自主思考和探索的空间。