0-6个月婴儿的心理

随着时代的发展，大家对于婴幼儿的关注不断增加，对于婴幼儿的发展也非常的重视，但是，对于婴幼儿的发展你又了解多少呢？下面让我们一起来了解一下0—6个月的宝宝的心理发展情况吧！

(一)新生儿的心理

从出生到满月，这一阶段,称为新生儿期。这个时期的儿童刚离开母体,心理活幼的形成与发展主要围绕适应新坏境而展开。

1.适应新生活

刚刚离开母体的婴儿，外界的坏境对新生儿来讲是一个全新的刺激,新生儿必须建立能够独立适应新坏境的各种心理活动,以维持生存和发展的需要。一是为了满足生长发育的需要,新生儿需要要自己吃奶,之后是消化和排泄;二是新生儿要呼吸，同时要适应外界温度、声音、光等各种刺激。总之,从胎内生活到胎外生活的巨大変化，新生儿需要付出极大努力才能适应。

那么，新生儿是怎适应外界环境的呢?首先,新生儿需要借助各种无条件反射来维持生存，在此基础上，在成人帮助下形成条件反射，以适应各种环境。

无条件反射是不学就会、遗传而来的反射。新生儿的无条件反射有：

防御反射。眼睛受到强光刺激即引起眨眼反射。

定向反射。新生儿离开母体，12-24小时就能把眼睛转向有光源的地方，吃奶时听到有声响，头会转向发出声音的地方。

抓握反射。又叫达尔文反射，将手指或其他物体放在新生儿的手掌中并按压，他会立刻抓住不放，甚至可以利用这股力量将部分肢体悬挂起来。

巴宾斯基反射。轻轻触碰新生儿的脚掌心，会刺激他的脚趾成扇形张开，然后脚会向内蜷曲。这种反射会在八九个月时消失。

惊跳反射。又叫摩罗反射，当新生儿突然受到高声刺激或身体突然失去支撑时，会立即做出“拥抱”的姿势，背部成弓形，头后仰，双腿蹬直，双臂伸开或向胸部回收。这个反应会在五、六个月时消失。

击剑反射。又叫颈强直反射，当新生儿仰卧时，若将他的头部偏向一侧，他会伸出头所偏向侧的手臂和腿，而将另一侧的手臂和腿弯曲，类似于击剑的姿势。

游泳反射。 拖住新生儿的腹部，使他肚子朝下，他就会仰头、伸腿，摆动手臂做出游泳的动。这种反射一般在五、六个月时消失。

行走反射。 成人双手扶住新生 儿的两侧腋下,使其竖直并脚底接触一个平面，他会随即两一交替抬起，做出行走的动作。这种反射一般在2个月左右消失。

条件反射是婴幼儿在后天一定生活条件下学会的反射，通常把引起这种反射的刺激物称为条件刺激。新生儿最初形成的条件反射，标志着新生儿心理现象的出现与发生。人的一切活动，不论是简单的，还是复杂的心理现象，就其产生的方式而言，都是反射活动。对于新生儿来讲,条件反射出现的时间，取决于开始训练的时间。因此，为了使新生儿更好地适应环境和今后的发展,要根据新生儿的发育特点，尽早建立良好的条件反射，促进其身心发展。

2.新生儿的感觉能力

新生儿具有多方面原始的感觉，如东西碰到嘴唇会引起触觉,洗澡时过热或过冷的水会引起明显的温觉反应，出生1一3天的新生儿对不同的感觉刺激做出不同的反应等。随着年龄的增长，感觉逐渐发展并变得复杂，并且和动作联系起来加以强化和发展。

例如，新生儿在2--3周时听到声响，会停止切运动安静下来，直至声音响完为止。 到第4周成人对孩子说笑,也会引起同样反应。新生儿还能区分不同的气味，他们能够通过气味辨认自己的母亲，他们喜欢接触柔软的物体，并有对温度、湿度和疼痛的感受能力，他们通过身体的接触与母亲建立起依恋关系。

(二) 1—6个月婴儿的心理

婴儿出生30天即满月之后,心理发展的速度仍然很快，就像人们所说的那样，个月一个新模样。半岁以前儿童不会坐，也不会爬，视野范围和活动范围都要受到限制,儿童的心理发展比较突出地表现在视觉和听觉的集中上。这个时期，婴儿眼、手的动作也开始发展,逐渐能区分出熟人和陌生人。

1.视觉与听觉迅速发展

1个月以后的儿童，视觉比新生儿期灵活得多。他能用眼睛盯着一件东西，特别是吃饱之后,喜欢盯着妈妈看，喜欢看自己的手,抬头用眼睛跟踪物体移动，喜欢看着别人笑。第3个月时，头能挺直，能更灵活地随视线转动，主动寻找视听目标。第4个月会翻身,由成人扶着坐，俯卧时可两手支撑抬起全身。身体的发育，促进了视力的进一步 发展,这时儿童可以看到4~7 米远的东西。第5个月时，能够注视着喊自己名字的人，能够趴着环顾四周,喜欢对着镜中人笑，喜欢看电视，如果玩具落地，会用目光追随掉落的玩具。

1个月以后的儿童，对声音会有积极的反应。实验表明，1-2个月的儿童喜欢听母亲的心跳声或心跳录音。2-3个月的儿童对声音的反应更为积极，能够用转身或转头的动作寻找有声源的方向。儿童在哭闹时，听到妈妈对他大声讲话，他就能安静下来。4个月以后的儿童，听力有了很大的发展,能够集中精力听音乐,对悦耳动听的声音表现出愉快的反应，对噪声表示不满，听到声音时转头或转身的动作比以前加快，能够区分出爸爸和妈妈的声音，能欣赏玩具发出的声音。

6个月以前的儿童，他们主要是通过看和听认识客观世界的,这个时期虽然儿童的动作能力也在不断发展，但通过动作对客观世界的认识，远远没有儿童眼睛看到的和耳朵听到的丰富。

2.手眼协调动作的发展

手眼协调动作，指的是眼和手的动作能够配合，手的运动能够和视线一致,按照视线去抓住所看见的东西。儿童出生1个月以后,手眼协调动作的发展大致经历4个阶段。

一是无意抚摸阶段。 儿童的手无意中碰到东西时会去抚摸。儿童在2- -3个月时，就具备了这种能力，有时还会用自己的一只手去抚摸另一只手。 儿童这时 的抚摸动作是没有任何目标和方向性的，是纯粹的无意动作表现。儿童无意抚摸动作的特点是只会沿着物体的边缘移动,还不会抓握。

二是无意抓握阶段。3- -4 个月的儿童对手里的东西能够抓握，有时会把手里的玩具摇晃发出声音，有时会把被子角抓起，放进嘴里,尽管这些动作都是偶然的、无意的,但和新生儿本能的抓握反射已经不同,不像新生儿时期把物体抓得紧紧的。

三是手眼不协调的抓握。这个时期儿童对看见的东西，有主动伸手去够的愿望,但是由于手眼动作还不够协调，手总是在物体周围打转,不能准确达到目的。这说明儿童的大脑还不具备支配手去抓住眼睛所看见东西的能力，即手的动作还不能同视线协调起来。

四是手眼协调的抓握。4个月以后的儿童，他们会用一只手够自己想要的玩具,并能抓握玩具。最初的时候，儿童抓握玩具的准确度不够，往往一个动作反复几次。慢慢地，儿童动作的方向性、目的性渐渐变强。例如，当儿童手里已经有-样东西时 ，如果看 见别的东西,儿童会把手里的东西丢掉，马上去拿别的东西。

手眼协调的发展,进一步促进了儿童心理的发展,儿童在触摸、抓握、摆弄物体的过程中加深了对客观世界的认识,丰富了心理活动。因此，儿童的手成为认识器官和劳动器官。

3.开始认生

大约5个月以后的儿童,已经能区别亲人的声音，能识别熟人和陌生人的声音,对陌生人会做出躲避的姿态，这就是儿童认生的表现。儿童认生能力的产生是儿童认识发展过程中的一个重要变化，说明儿童已经有了感知辨别能力。与此同时，儿童人际关系的发展也发生了重大的变化，如对亲人更加依恋，对熟悉程度不同的人会有不同的态度。