用“冰山模型”发现孩子天赋并补足短板

学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。----莎士比亚

在关于如何帮助孩子选择兴趣班的问题上，韩国电影《4等》给了我们一个启示：

11岁的小学生金俊浩成绩普通，但特别喜欢游泳，于是妈妈给他报了个游泳班，而他也很出息，在数次游泳比赛中成绩优异。

但是，有一天，小俊浩突然不想学了，并且就此放弃了游泳，而紧接着，他在家中的存在感一落千丈，俊浩对此也很苦恼，他不明白，自己只是不想学游泳了，为什么就要受到这样的对待。

后来，在经过了一系列的事情之后，俊浩清楚了一件事，那就是：“游泳是在为自己游”，也正是因为这一点，他重新回到了泳池，而这一次，他游动的更加畅快、也更加轻松了。

每个孩子都有自己深藏的部分，如果只看到的孩子表现出的“兴趣”，没有看出孩子对于“学习的动机”的需要，孩子也是很难坚持的。

对于大多数家长而言，选择兴趣班，应该对孩子的天赋和特质有正确的认识，在本文中，我将经典的心理学“冰山模型”应用于指导“兴趣班”的选择，从发现天赋、通用能力培养、补足短板的角度，为大家分析疫情后，家长该如何选择兴趣班。

未来，线上线下融合的知识传授模式将是不可阻挡的大趋势，家长如能及时转变观念，就能够帮助孩子扬长补短，达到学有所长、全面发展的目的。

1 什么是冰山模型

1973年，美国心理学家麦克利兰提出了 “冰山模型”理论，也称为素质冰山模型，他把人的素质分为内隐性的“水面以下部分”和外显性的“水面以上部分”。

（1）“冰山的水面以下部分” 包括二个层次，最底层的部分是深藏的，这是一个人的天赋潜能，它包括态度、性格、自信和动机等，家长或孩子自己都很难觉察，这些东西是看不到的，必须通过一些专门的测评工具或长时间的分析观察才能判断出。有的孩子通过参加优质兴趣班获得了适合于天赋发展的条件，并最终获得了成功，钢琴家朗朗就是个很好的例子；有些孩子的天赋，却因为各种原因没有获得萌发的沃土，以至于被埋没，孩子智力开发的程度取决于天赋潜能的开发程度。

就像电影《4等》中刻画的那样，小俊浩的父母发现了孩子的天赋，但没有看到孩子深藏的动机，孩子想不想游泳、是不是真的热爱游泳，他们对此全然不知，差一点埋没了他的天赋。

（2）“冰山的水面以下部分”还有一层，就是处在中间层的若隐若现的那部分，这是一个人的通用能力，比如适应外界变化的能力，是能够通过培训来培养的，这对孩子未来是否适应社会、是否有幸福感有着举足轻重的影响。

（3）“冰山的水面以上部分”是显露出的那部分，大家都容易看见的。这部分包括知识和技能，比较容易通过培训来改变和发展。

所以说，看懂“冰山模型”，能够让家长们重新审视自己的教育理念，有利于对孩子在兴趣方面进行有效地引导。

（图：冰山模型）

2 从“冰山模型”的角度，看兴趣选择的两条隐藏的“物理因素”

目前，孩子的兴趣教育存在越来越提前化的趋势，家长投入了大量的时间和精力成本，结果却反而越来越焦虑、紧张和纠结，经常是身心俱疲。

按照冰山理论，其实只要找对了“隐藏因素”，就能使家长在自身更加轻松的同时，也能让孩子自己产生求学、上进的动力。

在这里，有两点“物理”的隐藏因素要引起重视：

第一点，要在不同的时期结合不同的方式开发兴趣。

尽管适合的兴趣班能使孩子在音乐、语言等敏感期得到开发，但是孩子一天的时间和精力都是有限的，课业压力已经让他们疲于应对，上了一天课再去兴趣班，效果很可能会大打折扣。而且家长本身的精力也一样有限，上下班路上的接送，偶尔遇到加班的情况很可能还会出现延期、落课等情况。

这次的疫情虽然影响严重，但是在线教育的优势却凸显了出来，它不仅能够在线上获得优质资源，而且家长省去了路上的时间，可达到事半功倍的效果。

更重要的是，现在随着各种电子设备的普及，孩子们对于线上课程这种方式的喜爱，还是有一定热衷程度的，而且难能可贵的是，家长也有时间和孩子一起学习，能够使得他们可以近距离的观察孩子，了解孩子的真正天赋所在和深层次学习动机。

第二点，应根据孩子发展的关键期调整上兴趣班的年龄。

大多数家长在帮助孩子选择兴趣班的时候，往往都没有意识到一点，那就是根据孩子的理解力和知识的关键期和进行培养，过早或过晚，效果都不是很好。

同事家的孩子今年只有6岁，却被父母逼着学素描，结果就是钱花了，人也去了，但是什么都没学会。

原因很简单，那些大人理解起来都困难的透视理论，让一个6岁的孩子去理解，怎么可能实现呢？更何况这么小年纪的孩子，对于事物很难有不同角度的观察，最后没学会，还引起孩子对美术的反感，“堵死”了孩子的一条兴趣之路。

这就是家长没有看到“冰山深处”的典型案例，同理，让一个12岁的孩子去打架子鼓很容易，让他们去玩高难度的乐高积木就不太容易了。

因此，除了唤醒孩子本身的学习热情以及发现孩子的深层次动机之外，家长更需要注重这两点外在的“物理”因素。

3 从冰山模型的三个层次，分析应该如何发现天赋并补足短板

最好的教育，是帮助孩子找到他人生的价值所在。有专家说，“教育是开启每个人生命的钥匙”。

（1）冰山模型 “水面以下部分” 的最底层代表天赋：要根据孩子的天赋选择兴趣班

每个孩子都有自己深藏的部分，即使是刚刚出生的孩子，表现出的个性也会不同。这种深藏的天赋潜能是孩子的根基。有些家长总想让孩子按照自己的想法成长，但家长一定要考虑到这个因素，就是一定要发展和孩子的根基一致的“天赋”， 如果只想着家长自己的意愿，却逆着孩子的天性去培养孩子，对孩子就是折磨和打击。顺应天性的塑造，给孩子找到这方面的好老师、好的兴趣班等资源，就是给予了孩子适于天赋发展的条件，这才是锻造和淬炼，才能有所成就。

被世界普遍认同的成功公式是“成功=天赋+努力+机遇”。天赋是基础，但是后天的培养和努力也很重要，当前二项都具备了，遇到机遇就不会错过了。

那么。如何发现孩子的天赋，如何培养和引导孩子？

a）借助测评工具进行兴趣测试

可借助心理学家开发的测评工具进行兴趣测试，比如通过FDSP兴趣天赋测评发现孩子潜能，对3--12岁年龄段的儿童测评时，家长可辅助进行综合立体测评，会获得更好效果。家长还可以采用美国儿童教育家、耶鲁大学罗伯特?斯腾伯格博士发明的一个测试，它可以协助父母客观地分析孩子的天赋潜能，在本文的附图中有介绍。

b）参加兴趣班是发现孩子天赋的一种简便方法，家长在这个过程中要多观察孩子

在兴趣班中，孩子可接触到各种知识，有机会表现自己的才能，孩子某方面的天赋就会显现出来，比如，仔细观察，他在上课时如果注意力特别集中，完全没有压力只有快乐，那么这很可能就是他的天赋所在。

发现孩子兴趣的最好方法是：观察一下，孩子如果在兴趣班下课后，除了完成老师留下的作业，还会主动练习，就一定是他的兴趣点所在，如果他完成作业都很困难，或者写了作业再也不想多做一点了，那他就是不感兴趣。

c）家长发现了孩子的天赋，应逐渐让孩子由被动变为主动

发现了孩子的兴趣和天赋，就要耐心引导孩子，给孩子更多的学习自由，逐渐让孩子由被动变为主动，让他们学会自己安排时间。

有人说上兴趣班是浪费时间，然而，孩子不上兴趣班也不一定节省时间 。记得我女儿小学时，下课后有时还看看电视，磨蹭磨蹭的，作业很晚才完成。但她每周三上完舞蹈课回到家，就会立即抓紧时间做作业，因为她知道她的兴趣班占据了二小时的时间，反而她在每周三晚上，作业完成的最早，有了空余时间她还会自己主动练习。

（2）冰山模型的“水面以下部分”的中间层代表能力：要根据孩子发展的多种可能性选择兴趣班

冰山的水面以下的部分有两层，处在中间层的那一部分若隐若现，这是一个人的通用能力，这在儿童时期是可以通过参加体育兴趣班训练耐力、参加文艺类、主持类兴趣班培养起来的。通用能力的培养，能使孩子具有多种能力，学会沟通，并可适应不同的环境。

比如，对于有文艺和体育天赋的孩子，可参照前面提到的天赋潜能的培养方式进行潜能开发。而对于大多数孩子，文艺和体育类的兴趣可能不一定是孩子的天赋所在，如果孩子提出想上这类兴趣班，当然要支持，因为幼年的业余爱好，能给孩子大大一生带来幸福感。对于好动、情绪容易冲动的孩子，学习书法、美术可以让孩子习惯于安静下来，对文化课的学习会有很好的促进效果。胆子很小的孩子，如果学习主持、表演类兴趣班，可改善自己的不足。参加体育类兴趣班能让孩子有一个好身体。

参加兴趣班可以培养孩子的自信。原因很简单，孩子经过培训，会在某一领域得到更好的成绩。如果孩子只接受学校的应试教育，文化课成绩就成为了评价孩子的唯一标准。

孩子参加兴趣班能增加多方面的能力，在兴趣班能够学到其他孩子学不到的东西，这能重新帮孩子找回信心。

如果孩子成绩也好，那么上兴趣班又能让孩子"锦上添花"，使孩子的自信有更大提升。

一个有爱好的人是幸福的，一个没有爱好的人是可怕的，也容易在遇到挫折时陷入抑郁。因为他没有体会过对一种兴趣的一往情深的感觉，只学习学校里规定的文化课，人生会变得沉闷。

（3）冰山模型的“水面以上部分”包括知识和技能，是最核心的看家本领，要根据孩子的弱点选择兴趣班

知识是书上写的，比如编程、外语、语文、数学等其他课程等，而未来的竞争将不再是知识与技能的竞争，而是学习能力的竞争。因此，不仅要提高成绩，还要通过教育培养学习能力。

a）选择兴趣班，“补短”比“扬长”更重要，孩子的“短板”一定要考虑。。

著名的短板原理，又称"木桶原理"，即:盛水的木桶由多块木板箍成，盛水量由这些木板共同决定。 想让孩子的学习成绩好，就要尽量提高孩子的短板。偏科的孩子，可以参加比较弱的科目的课程的学习，扬长避短才能取得良好效果。

b）抓好基础最重要

这类课程，一定要从基础抓起，其实，很多孩子并不是因为当前学的太难不会学，而是基础差导致的对题目很难理解。不管参加线上课程，还是线下课程，都要确定小目标，以此鼓励孩子成长。

c）上知识和技能课，可以选择在线教育。

我女儿当时通过网络一对一辅导数学，辅导教师是一个数学系的博士，他首先培养孩子的兴趣。他的方法值得参考，因为我女儿喜欢文科课程，不太喜欢理科课程，他认为短期内马上改变她的兴趣是很难的。于是，他用了一个方法，在教了一段时间后，他就让她做小测验，成绩一天天提高，使完女儿对数学的兴趣骤增，她得到激励，有了学习的动力。

上兴趣班一定要深入认真，所有的学习都需要一种态度。在线教育还有一个好处，就是回放。对不懂的知识点，我女儿一遍遍回放，我们也帮她分析理解。实在不懂大大，记下来，下次上课时问老师，直到弄懂为止。

d）转变观念，跟上在线教育的新形势

对于网上教学。许多家长表示：“还是有点不适应”，“网上教学的效果让人担忧，还担心屏幕会伤害孩子的眼睛。”毕竟，习惯了传统的课堂教学模式，突然切换，需要一个适应期。此次疫情推动了在线教育，随着在线教育的不断发展成熟，未来的教育将呈现出线上线下融合的知识传授模式，弥补线上教学与传统教学相对独立的不足，孩子也将由此受惠。

对于在线教育，应选择大的教育机构以及优质的教师资源。关于对影响视力的问题，也有几个解决方式：（1）对于2岁以下儿童的早教课，家长可以在网上和老师多学一下，下课后指导孩子；（2）报兴趣班要有所取舍，做到少而精；（3）网上教学过程种，教师都设置了比传统教学更多的中间休息时间和频次，家长在学习间隙和孩子一起做眼保健操。

4 结语

从“冰山模型”出发，本文在三个层次上分析兴趣班的学习方式，提出了相应建议。疫情给孩子的学习带来一定影响，但家长如果能通过这段时间的陪伴，通过本文推荐的测试和观察的方法，发现孩子的兴趣和天赋以及偏弱的科目，就能使学习更有效。选择兴趣班，最该选的是二种课程，一个是孩子的“特长”，有天赋的课程，一个是孩子的“特短”，补足短板，全面发展。对于疫情后迅猛发展的在线教育，应选择大的教育机构，以及优质的教师资源。家长应调整策略，采用线上线下融合的方式，使孩子从中受惠。

附：儿童潜能自测表测验（源自耶鲁大学罗伯特?斯腾伯格博士研究的一种“多方面”的测验）

① 如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言天赋。

② 如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。

③ 如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。

④ 如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。

⑤ 如果孩子在5、9、14条现突出，代表他有很好的身体动觉才能，类似运动员和舞蹈家。

⑥ 如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能。

⑦ 如果孩子在2、10、19条表现突出，代表他很好地交往、沟通的才能。

注：本文中提到的“他”及“他们”均泛指男性及女性。